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2020年下半年國家教師資格考試真題及解析綜合素質(小學)材料分析題(二)

浩宇教育 2021-01-05 22:31:17

  “老師,小櫻又大鬧天宮了!”班長氣喘吁吁地跑來告訴正準備去上課的唐老師。唐老師來到教室,只見教室里一片狼藉,作業本撒了一地,小櫻眼含淚水,滿臉憤怒。周圍的同學有的面露不滿,有的幸災樂禍,等著看老師怎樣收拾小櫻,唐老師卻平靜地說:“為什么一大早就哭了呀?一日之計在于晨,同學們趕緊把作業本撿起來。”唐老師走近小櫻說:“先坐下,有什么事上完課再告訴老師。”小櫻慢慢坐下來。緊握的雙拳松開了,目光也變得平和了。唐老師說:“開始上課吧。”下課后,唐老師對小櫻說:“你能安靜下來上課,關于課前發生了什么事?能告訴老師嗎?”小櫻告訴唐老師,一大早,幾個調皮的男生看見教室里的桌椅被弄得東倒西歪的,因為她以前做過這種惡作劇,就起哄說是小櫻干的,小櫻頓時火冒三丈,脫口就罵,那些同學回了幾句,她更火了,便把同學們的作業本扔到了地上。聽完小櫻的述說,唐老師把起哄的學生也叫到辦公室,聽了各人的陳述,弄清了當時的情形,讓他們各自反思,并向對方道歉。唐老師肯定了小櫻和幾位同學的認錯態度,希望大家用寬容、公正的心對待同學,共建一個積極奮進、和諧向上的班集體。此后、同學們開始慢慢接納小櫻了。

  問題:請從職業道德角度,評析唐老師的教育行為。

  【參考答案】材料中唐老師的做法是正確的,符合教師職業道德規范,體現了關愛學生、教書育人、為人師表的教師職業道德規范。

  首先,教師職業道德規范要求教師要關愛學生,做到關心愛護全體學生,尊重學生人格,平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟,做學生良師益友。保護學生安全,關心學生健康,維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生,不體罰或變相體罰學生。材料中,唐老師面對小櫻的錯誤,并沒有直接批評,而是耐心詢問,未傷害小櫻自尊心。唐老師的一系列行為做到了尊重學生,也做到了平等公正地對待學生,對學生嚴慈相濟,是關愛學生的體現。

  其次,教師職業道德要求教師做到教書育人。做到遵循教育規律,實施素質教育。循循善誘,誨人不倦,因材施教。培養學生良好品行,激發學生創新精神,促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。材料中,唐老師面對小櫻情緒失控將同學作業本推散一地,沒有直接指責,而是耐心詢問事情原委,指導雙方共同反思,并引導班級成員相互接納,建立良好的班級人際關系,貫徹了教書育人的要求。

  再次,教師職業道德要求教師做到為人師表,堅守高尚情操,嚴于律己,以身作則。材料中的唐老師遇到小櫻的“大鬧天宮”沒有立馬批評,對于班級里出現的問題,能夠循循善誘,幫助學生認識問題,相互道歉,營造良好班級氛圍。體現教師的高尚情操,符合為人師表的要求。

  綜上,唐老師的做法符合新時期教師職業道德的相關要求,是值得大家學習的。

本文標題:2020年下半年國家教師資格考試真題及解析綜合素質(小學)材料分析題(二)
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